“幼儿园之父”福禄贝尔曾经说过：“儿童早期的各种游戏，是一切未来生活的萌芽”。因此，在日常的教学中，教师需要将教学游戏化，以吸引孩子的好奇心，使其自动参与到教学活动中。那么如何在课程游戏化背景下更好地实施集体教学活动呢，6月17日下午，全体老师在小班史老师的主持下展开了激烈的讨论。

　　首先主持人直接抛出问题，什么是课程游戏化。老师们结合自身的经验指出课程游戏化就是以游戏为手段，贯穿到幼儿园的整个教学活动，把幼儿教育的目标、内容、要求、融于各种游戏中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识的一种教学方式。紧接着主持人抛出第二个问题，你是如何组织和实施游戏化集体教学活动的，遇到的困惑是什么?首先本组老师结合自己的班级案例讲述自己是如何实施游戏化教学的，同时提出自己在活动中的一些困惑。比方说在健康课或是社会课中如何更好地加入游戏化、如何自然而然地进行游戏化教学等等。最后小班组的老师分成两组进行研讨“怎样更好地组织和实施游戏化集体教学活动”。两组老师分别从活动内容的适宜性、活动准备的双重性、活动过程的层次性、活动方式的支持性等方面发表了他们各自的看法。活动的最后丁园长进行了专业的点评，她肯定了此次活动的优点：老师们能围绕话题讨论，准备很充分，案例有说服力，两组老师也能从不同的角度思考。同时她也提出教师只有不断提升自身的专业化水平，充分尊重孩子的天性，积极了解孩子的原有经验，不断创新思维和勇于实践，进而保证孩子在快乐的集体教学活动中进行有意义的学习，更好地促进幼儿的健康成长。

　　通过此次的研讨，加深了老师们对课程游戏化的认识，让老师们意识到应把游戏化作为幼儿园的集体教育活动重要组织形式，在教学活动中不断探索、不断反思，将游戏融入到幼儿一日活动的各个领域中，从而更好地促进幼儿健康、快乐、全面的发展。

　                                            　(报道：蒋侃    摄像：蒋侃    审核：陈茹)